牧口は、雪の降る日などは、登校してくる児童を出迎えた。下校時には、小さな子どもを背負い、大きな子どもの手を引いて、送っていった。また、学校では、湯を沸かして、アカギレだらけの子どもの手を洗ってやった。

　三笠小は、壊れた窓ガラスを厚紙で塞ぎ、風の侵入を防いでいるような、施設の補修も十分にできない恵まれぬ小学校であった。（中略）
　牧口は、ここでも児童の家を訪ね、子どもを学校に通わせるように、親を説得して回った。児童の将来のために、学ぶことの大切さを力説した。聞く耳をもたない親たちも、牧口の慈愛に満ちた真剣な訴えに、遂には登校させることを約束するのだ。

　腹をすかせ、弁当も持たずに登校してくる子どものために、牧口常三郎は豆餅などを用意し、自由に食べられるようにした。当初、その費用は、すべて牧口が出していた。

　ある時、地元の有力者が、自分の子どもを特別扱いするように、校長の牧口に頼みに来た。断ると、その有力者は、東京市政を牛耳る大物政治家に、牧口の排斥を要請する。
　牧口には、〝教育にかかわりのない者が権力にものをいわせて教育に口を出すべきではない〟という、一貫した強い信念があった。大物政治家は、前々から、それが面白くなかったようだ。そこで、地元有力者の意向を聞き入れ、牧口を左遷する。
（『新・人間革命』第25巻「人材城」より）

　本を入れた風呂敷包みを抱え、少し前かがみに歩く牧口は、つねに何かを思索しているようだった。だが、登校する子どもに会うと、途端に相好をくずし、気さくに声をかけた。
　また、体が弱く欠席の多い子どもの姿を見かけると、「よかったですね。今日はこられたのですね」と心から喜んだ。その子が大きな荷物を持っていたりすると、「何か持ってあげましょう」と荷物に手をのばしたこともあった。

　ある寒い冬の日、病弱だった少女は、「校長先生が呼んでいますよ」と、用務員のおじさんに声をかけられた。校長室に行くと、大きな火鉢に、赤々と炭を燃やして待つ、牧口の姿が。
　「こっちにいらっしゃい」と牧口は、火鉢の側に呼ぶと、その子の冷え切った手を自分の手で包み、温めながら、体のこと、家のことなど、様々な話を聞いていった。そして、「元気なよい子になるのですよ」と、心から励ましたのであった。

　校庭で石投げをしていて、誤って教室の窓ガラスを割ってしまった子どもがいた。当時、ガラスはとても貴重なものだった。真っ青になった子どもは、母親と共に校長室に謝りに行くと、牧口は次のように語りかけた。
　「石を投げて遊んでいるときは、まさか窓ガラスを割るとは思わなかったのでしょう。石は思いがけず遠くに飛ぶことがあるんです。それがよくわかったでしょう。これから気をつけるんですよ。」
　牧口は、どの子に対しても、いつも丁寧な言葉遣いをした。「○○さん」と、かならず「さん」づけで呼んだ。子どもをひとりの人格として認めていたのだ。

　牧口は一回の遠足にも真剣勝負で臨んでいた。野外の観察を通して、児童たちが何を学び取るか。どんな、よき思い出を残してあげられるか。児童の一番後ろについて、疲れている子供はいないかと、皆の様子を見守りながら歩くのが常であった。児童を大事にする、『人間主義の実践者』であった。